从班会课上的严厉说教者，到“心语吧”里的共情倾听者，黄香高中教师刘明通过系统学习心理学，将沙盘游戏、心理团辅课程融入班级管理，为学生筑起一座心灵驿站，照亮学生前进的道路。

每周四的下午，刘明都会给学生上一堂心理辅导课。课堂上，刘明跟学生一起做小游戏，认真倾听学生心声，及时帮助解决学生实际困难。老师和学生从之前的“管与被管、教与被教”的关系，转变成了“好朋友”的关系。

黄香高中教师刘明：“担任班主任的过程中，我发现高中学生的问题不仅仅是行为上的问题，更多的是心理层面的困惑和压力。特别是我们学校留守生居多，有的人因人际关系处理不好而情绪低落，有的人因考试失利而丧失信心。因此我开始系统地学习心理学知识，主动加入心语吧并参加各种培训和课程，用心理学知识帮学生解答困惑。”

经过系统的学习后，刘明老师建立了“观察-预警-干预”机制：随时观察学生情况，及时了解学生心理变化，第一时间与学生进行沟通交流，引导学生们正视问题，以积极的心态面对学习和生活。

黄香高中学生宋睿：“在“一统”考试之后，我的成绩没有达到我的期望，心里的落差很大，感觉有些焦虑也休息不好，老师注意到了我的表现，把我带到了心语吧进行沟通，让我释放了很多压力，更好地认识了自己，使我以更加积极的心态应对高三学习中的各种困难。”

像宋睿同学这样因考试成绩没有达到预期而沮丧的学生还有不少，为了更加系统地、有针对性地解决学生面临的人际交往、学习压力、亲子关系等方面的问题，刘明将学生的心理健康情况进行整理，建立心理健康档案，及时进行更新。如今，在她的办公室电脑里面，分门别类地存放着很多学生的动态心理档案和教育反思故事，学生的心理问题她处理起来也更加得心应手了。

黄香高中教师刘明：“在今后管理班级的过程中，我将充分借力于学生的信任和信赖，更好地在关注学生的全面发展、优化班级的心理团辅活动和形成家校合力方面下功夫，更好地助力学生的全面成长。”

记 者   王 顺