为落实新冠状病毒感染的肺炎疫情防控举措，实现 “停课不离岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”的工作目标，云梦实验中学严格按照上级教育主管部门提出的“一校一策、一校一案”原则，积极与家长和社会携手同行，引领教师与学生守望相助，多方互助形成合力同心同向，确保防控疫情和立德树人“两促进、两不误”。

如何在封城禁足、开学延期的背景下，开展好“离校不离学，停课不停教”网络教学工作呢？云梦实验中学要求全体教职员工：非常时期，立足本职工作，增强服务意识。结合校本建立运行机制，坚持线上线下“双机制”，确保教研、技术、教师“三到位”，做到学校、年级、班级、家庭“四联动”，分年级、分学科研究线上教学课堂组织方式、作业批改方式、个别辅导方式等新问题。具体来说，我校主要从班主任、备课组长和科任教师三个层面有序推进。

班主任：携手家长，管理下沉抓落实

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量，是保障学校日常运转的关键因素。尤其在当前“空中课堂”模式的网络化教学环境下，班主任对一个班集体的隔空管理，更需要智慧和方法。

第一步建群，根据对象的年龄特征，每个班级组建一个家长微信群，方便家校沟通协作，加强学生居家学习的过程管理和效果保障；更重要的是建立学生QQ群，作为线上学习的班级空间，从师生操作最熟悉也最易上手的QQ直播开始尝试，最短时间内构建起“空中课堂”的授课平台，尽快让每名学生有集体归属感。同时向两个群及时传达发布学校的各项工作安排和操作要求，比如居家学习的作息时间，“空中课堂”的班级课表公示及群规定，每天课后作业的布置及网络课堂的及时反馈等，邀请同样隔离在家的家长朋友同步关注并陪伴孩子落实班级下达的各项任务。

为了不让一个学生掉队，使班级隔空管理精细到位，接下来有必要进行网络化分层管理。学校要求各班主任将《云梦实验中学“126”学生自主管理实施方案》（1：一名学生班主任；2：两套班委会；6：六个学习小组）及时迭代，将其中的“2” 更新为一套学生班委会和一套家委会，协助班主任随时关注学生日常学习动态。保留学生习惯的学习小组管理模式，优化筛选一套更有责任心的遥控管理班委会，各负其责。

学生班主任是班主任的贴心小助手，负责向老师反馈小组情况；六位小组长负责本组成员每天两次的网课考勤，及上课时表现量化考核，还有重要任务的再通知；网络教学时期的班委工作主要是协助科任教师发布和清查作业的完成情况，同时承担每日向家长微信群轮流播报反馈的任务；家长委员会则是班主任的智囊团，随时的沟通互动，有利于全面了解学生学习的效果，并帮助老师及时调整管理策略和教学方法，面向全体助力每个孩子的居家学习学有所获。

备课组：资源保障，甄别筛选最关键

网络资源最大的优势是丰富性与便捷性。对网络教育资源的利用，要坚持服务性与辅助性、补充性与延展性、适时性与实效性的原则。尤其是当前因延迟开学为学生做好过渡衔接的线上学习，要保证网络教学的质量和效果，必须在“学什么”的教育资源保障上，因地制宜因材施教精心甄别筛选。

云梦县实验中学严格按照上级主管部门的部署，要求各年级备课组长充分利用孝感教育云、湖北教育云、武汉教育空中课堂等官方平台资源，广泛收集并筛选在线课程内容，提供相应的电子课本、课时教案、教学课件、导学学案、课后练习及单元检测等，做好教学教育优质资源的供给保障。在内容选择上，我们统筹学科课程与综合课程，采用大概念、大单元的教学设计，重视音体美劳等科目的教学，关注学生由于疫情防控、延迟开学而产生的心理特点，加强学生健康生活能力、审美鉴赏能力、劳动实践能力的培养。在学习方式上，采用录音、直播、答疑等线上教学方式，坚持“线上学习欣赏，线下实践创作”双机制，科学安排教学内容、检测反馈学习情况。

学校还要求以年级学科组为单位，备课组长利用现有的微信群，重新组建教研团队QQ群，便于文件资源存档。并明确规定备课组长每天组织一小时的线上教研活动，切实做好教学准备，服务线上课堂教学。充分发挥网络平台、数字电视、移动终端等特点和优势，结合学段特点，帮助学生自主选择在线直播课堂、网络点播教学、电视视频学习、网络辅导答疑等灵活多样的形式开展线上学习。

科任教师：迭代更新，授之以渔是“硬核”

疫情强制切断了教育的线下途径，线上网络教育也就成为当下必然也是唯一的选择。加强线上教学背景下的教师培训和管理，督促指导广大教师在家开展线上学习、备课和教学活动，提高新形势下线上信息化教育教学的水平和能力，是当务之急。

为确保“空中课堂”的教学效果，云梦县实验中学组织专业人员对全体教师进行了相关培训：一是学校信息技术部杨意主任通过教师办公群，对老师们开展了QQ直播、腾讯课堂、钉钉直播等信息技术培训，要求老师“做中学”，在实践摸索和同仁分享中迅速掌握网络教学操作流程；二是通过学校教科处指导各备课组开展网络授课必备技巧的学习，要求老师们顺应形式更新理念，“空中课堂”教学力求精要风趣，学生才会喜闻乐见；三是校委会领导通过各个工作群反复严肃纪律，强调疫情当前“线上教学”的紧迫感和重要性。

自“停课不停学”的线上授课开展以来，云梦实验中学明确要求以班级师生教学互动为主，建立科任教师和家长朋友在内的班级QQ群、微信群，以及其他各类平台提供的班级群；强化直播教学、在线答疑的网络教育方式；通过班主任与孩子、家长视频家访，检测了解孩子在家情况，任课教师充分利用线上班级开展学习指导、作业批阅、学情分析、答疑辅导等。

经历一段时间的网络教学实践和反馈，我们发现在隔空学习的环境中，学生更渴望形成一个师生相伴、生生互动的学习共同体，即使不能面对面，学生依旧期待课堂中能够倾听到他人的声音，自主发表想法，并在对话中进一步发展自己的心智，期待课堂奏响一支“交响曲”。因此，每位老师务必积极探索，理顺新模式下教与学的关系，授之以鱼不如授之以渔。在精心准备教学视频的同时，拿出更多的时间指导学生自学。与线下学习相比，网络学习让学生意识到在学科学习的同时，更希望习得有效的学习策略，提高学习效率。尽量避免老师“一言堂”读PPT、或者互动总是与单个同学一对一开展的情况。

一切为了孩子，为了一切孩子。隔离抗“疫”的非常时期，翻转全新的教学模式，倒逼我们更新教育教学理念，凭借“学高为师、身正为范”的师德良知，从激活学生内驱力的层面去尝试和开发，提供更多适合学生需求的服务。

张敏：湖北省云梦实验中学教师

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